喬司有小學(xué)補習(xí)班嗎
,成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補習(xí)培訓(xùn)30年，針對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《數(shù)學(xué)廣角——簡單的排列組合》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《數(shù)學(xué)廣角——簡單的排列組合》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第三冊數(shù)學(xué)廣角簡單的排列組合教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力及有順序地、全面地思考問題的意識，并通過互相交流，使學(xué)生體會解決問題策略的多樣...
,小升初文化課銜接班報名
文化課補習(xí)培訓(xùn)班，銜接補習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版《東西南北》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版《東西南北》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗東南西
北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
2、在指出一個方向的條件下，能辨認(rèn)其余的三
個方向。
3、認(rèn)識地圖上的方向，會看簡單的路線圖。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極探索新知的欲望和學(xué)生助人為
樂的精神與克服困難的勇氣。
教學(xué)重點 ：
1、學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向，會看簡單的路線圖。
2、能運用東、南、西、北的知識解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)難點：
能在現(xiàn)實生活中正確辨認(rèn)東、西、南、北。
教學(xué)用具：課件、方向標(biāo)、實物圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)小紅帽尋找寶盒的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知
（一）、運用已有經(jīng)驗辨別方向
1、 創(chuàng)設(shè)小紅帽迷路情景，請學(xué)生出主意想辦法。
2、 組織匯報，辨認(rèn)出東。
（二）、運用兒歌，幫助學(xué)生辨認(rèn)東西南北。
1、聽兒歌《東西南北》
2、邊復(fù)述兒歌邊用手指出東、西、南、北四個方向
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（三）、提出質(zhì)疑，積極探索。
1、通過活動提出質(zhì)疑：是不是東、南、西、北在改變呢？
2、小組討論匯報：當(dāng)我們面對的方向改變時，前、后、左、
右的位置變了，但東、南、西、北四個方向始終沒有變。
3、組織游戲，鞏固練習(xí)
（四）、認(rèn)識地圖，解決實際問題。
1、教師簡要說明地圖是按照上北、下南、左西、右東繪制的。
2、組織小組活動：合作自制小紅帽迷路的地圖（既教室地圖）
3、展示匯報
4、利用所學(xué)知識介紹中國地圖
三、活動練習(xí)
1、組織游戲：我說你走
2、活動：按要求換座位
四、全課小結(jié)
談話：你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)，課堂延伸
1、課件出示有關(guān)方向的圖片，請學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料。
2、用今天學(xué)習(xí)的知識繪制校園地圖。
六、板書設(shè)計
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力及有順序地、全面地思考問題的意識，并通過互相交流，使學(xué)生體會解決問題策略的多樣性。
3、情感目標(biāo)：
①使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，并使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。
②使學(xué)生在探索規(guī)律活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點：找出簡單排列與組合的規(guī)劃，并能解答簡單的排列與組合問題。
教學(xué)難點：簡單區(qū)分排列與組合的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、、衣服圖片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《求一個數(shù)的幾倍是多少》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《求一個數(shù)的幾倍是多少》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能在建立倍的意義表象基礎(chǔ)上會解答有關(guān)倍的現(xiàn)實問2、經(jīng)歷探究倍數(shù)問題的過程，進一步豐富和完善倍的意義表象，理解數(shù)問題的實質(zhì)。3、進一步感知乘、除之間的聯(lián)系，初步構(gòu)建完整的乘除法認(rèn)知體系。教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法，理解倍數(shù)問題的實質(zhì)...
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們到一個有趣的地方去玩，想去嗎？
板書：數(shù)學(xué)廣角
想去的話，要通過老師的考核才能去的。
猜一猜：我的年齡是由數(shù)字3和5組成的兩位數(shù)。
學(xué)生猜測并說明理由。
二、探究學(xué)習(xí)
1、3個數(shù)字可以擺出多少個不同的兩位數(shù)？
課件出示：猜一猜，我家座機號碼是0713-62147（）（）
先讓學(xué)生猜一猜。
師：你們這樣猜要猜到什么時候?。窟@樣吧，老師再給你提供一些信息：
剩下兩個數(shù)字是由1、3、8三個數(shù)字中的兩個。
（1）擺一擺
用手中的數(shù)字卡片擺一擺，共有幾種可能？
老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了三張數(shù)字卡片，請你們動手?jǐn)[一擺，同桌合作，一個人擺數(shù)，一個人記錄。同學(xué)們嘗試拼擺，并且將探究結(jié)果寫出來。
教師巡視，留意學(xué)生的幾種答案：有序的（先確定十位的，先確定個位的）、無序的、有遺漏的、有重復(fù)的。
（2）說一說
請幾名學(xué)生（有代表性的）匯報。呈現(xiàn)在黑板
師：哪些是對的？你喜歡哪一種？為什么？
（如果學(xué)生還是說不出，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察有序的一種，1在什么位，1在十位的兩位數(shù)能擺幾個，師可用卡片同時演示；除了1還有哪些數(shù)可以在十位，他們分別又有幾個兩位數(shù)？像這位同學(xué)就是想到先確定十位。那么這位同學(xué)又是先確定什么的呢？或問除了先確定十位，還有其他方法嗎？）
這樣先確定十位或個位的方法好在哪里？（板書不重復(fù)、不遺漏）
（3）猜數(shù)
師：范圍越來越小了，再給你些信息
課件再給出信息：這兩個數(shù)的和為9，個位不是8。
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（1）恭喜你們，猜對了，你們考核過關(guān)！來，同桌互相握手祝賀一下。
師：同桌2人互相握手幾次？演示兩人握手，可以說我和你握手，也可以說你和我握手，但算握手的次數(shù)的話，算幾次？
這里也有三位小朋友在握手，她們是怎么握的？出示：每兩人握手一次，三人共要握幾次？
要說清楚握了幾次，怎么握的，他們沒名字怎么說得清楚？你覺得剛才說的方法麻煩不麻煩？怎樣表示才能又清楚又簡潔？
對啊，我們數(shù)學(xué)有自己的語言，可以用符號、圖形來表示，更快更清晰。（師標(biāo)上1、2、3）
（2）想一想，寫一寫
（3）為什么三個數(shù)排成6個兩位數(shù)，握手只有三次？（課件出示）
師小結(jié)：生活中很多事情需要我們有序地思考，有些與順序有關(guān)，有些與順序無關(guān)，比如搭配衣服。
三、鞏固提升
1、搭配衣服
該出發(fā)了，老師想打扮得漂亮些。這里有二件上衣和二條褲子，你能幫老師選一套衣服嗎？
該怎么搭配呢？有幾種不同的搭配方案？
師：你們擺出了幾種不同的搭配方法？是怎么想的？
請生上臺展示。
師：現(xiàn)在老師提出更高的要求，如果老師要你們把剛才的想法用連線的辦法表示出來，你們會嗎？
生在練習(xí)本上連線。
2、照相排隊
小麗、小芳、小美三人想站成一排拍照留念，她們有幾種站法？
生上臺演示。得出一共有6種不同的站法。
師：有沒有更簡便的方法展示她們?nèi)说恼痉?？用你自己喜歡的方式試試吧。（可以是文字，符號，數(shù)字等）
4、路線
課件出示：從數(shù)學(xué)廣角回到家中有幾條路可走？
你會選擇那條路呢？
學(xué)生討論，匯報。
5、電話號碼
師：在數(shù)學(xué)廣角玩的開心嗎？記得有什么開心的事要打電話讓老師也聽聽。
課件出示：老師的手機號碼：18942167（）（）（）
最后三個數(shù)字是由1、6、8組成的，猜一猜，老師的手機號碼可能是多少呢？
四、拓展延伸
師：今天我們在數(shù)學(xué)廣角里玩，你有什么收獲？
生自由發(fā)言
師：老師課后留了一個小問題，請同學(xué)們討論好之后告訴我。
課件：09里面是不是任意三個不同的一位數(shù)字，都能排成6個兩位數(shù)呢？
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,◆您現(xiàn)在正在閱讀的《乘法口訣二》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《乘法口訣二》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是北師大版二年級上冊第七單元乘法口訣（二）中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。此時學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，因此，教材增加了一點新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如估計，體驗估計的方法以及它在計算中的作用。在探究6的乘法口訣的過程中，要體會新舊乘法口訣的...
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